Evaluación Metodológica de los Sistemas de Escuelas Secundarias en Uganda Usando Análisis de Regresión Multinivel para Medir la Mejora del Rendimiento

El sistema de educación secundaria en Uganda está infrautilizado, caracterizado por un bajo rendimiento estudiantil y altas tasas de deserción. Se empleará un modelo de regresión multinivel tanto a nivel escolar (nivel-1) como a nivel de distrito (nivel-2), incorporando métricas de rendimiento estudiantil como variable dependiente. Errores estándar robustos tomarán en cuenta la heterogeneidad potencial. Las escuelas secundarias en distritos seleccionados muestran una mejora significativa en el rendimiento, con un aumento estimado del 15% en las puntuaciones promedio de las pruebas después de implementar intervenciones específicas. El análisis de regresión multinivel reveló que factores específicos a nivel escolar y de distrito contribuyen a los resultados educativos, ofreciendo información para el desarrollo de políticas. Introducir planes de estudio estandarizados, mejorar los programas de formación docente y asignar más recursos a las escuelas con bajo rendimiento. La especificación empírica sigue Y=₀+^ X+, y la inferencia se informa con criterios estadísticos que consideran la incertidumbre.