أظهرت الدردشات المستندة إلى نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) قدرة ملحوظة على الانخراط في محادثات صحيحة لغويًا وتكون منطقية من وجهة نظر عملية. سمة بارزة من قدراتهم المثبتة هي أنهم، باستخدام التعليمات اللفظية التي تُقدم كمساهمات في محادثة جارية، يمكن تكوينهم لتقديم محتوى محدد و/أو تعديل الدور الذي يلعبونه في التبادل. تستكشف الورقة الحالية جدوى تطوير إطار تحفيز مصمم بهدف معين. يجب أن يضمن التحفيز أن يشارك الدردشة متعلم اللغة في تفاعل حيث يقترح مواقف محادثة ذات تعقيد مناسب، ويشارك في تلك المواقف لعب دور أحد المشاركين، بينما يراقب الصحيح اللغوي للمساهمات من قبل المتعلم ويقدم تغذية راجعة حول أدائهم اللغوي بشكل استباقي واستجابةً لطلبات المتعلم. تقدم الورقة تقريرًا عن تجربة اختبرت هذا النوع من الوظائف بين طلاب الإسبانية كلغة ثانية في جامعة عليغار مسلم في الهند.
درس جيرفاس وآخرون (الخميس) هذا السؤال.