초등학교 시기는 라이프 스킬 습득과 발달에 중요한 시기이며, 교사의 교수방식이 라이필 스킬에 중요한 역할을 한다. 이 연구는 초등교사의 교수방식이 초등학생의 심리적 욕구와 라이프 스킬에 미치는 영향력을 확인하였다. 이를 위해 초등학생 279명을 대상으로 학생들이 인식하는 교수방식, 심리적 욕구와 라이프 스킬에 관해 설문조사를 진행했다. 수집된 자료는 통계프로그램을 통해 기술통계, 신뢰도 분석, 타당도 분석, 상관분석과 경로분석을 진행하였다. 연구결과, 교사의 자율성지지 교수방식은 초등학생의 심리적 욕구와 라이프 스킬과 정적 상관 및 정적 예측력을 지닌 것으로 밝혀졌다. 반면에 교사의 통제적 교수방식은 초등학생의 심리적 욕구와 라이프 스킬과 부적 상관 및 부적 예측력을 지닌 것으로 드러났다. 이러한 결과는 교사의 교수방식이 초등학생의 심리적 욕구와 라이프 스킬에 영향을 미치는 선행변인이자 사회적 환경 변인이라는 사실을 보여준다. 특히, 자율성지지 교수방식은 초등학생의 긍정적인 심리적 욕구 만족 경험과 라이프 스킬 함양에 중요한 역할을 한다는 사실을 알 수 있다. 결론적으로 초등체육교육 상황에서 교사의 교수방식이 학습자의 심리적 욕구와 라이프 스킬에 큰 영향을 미칠 수 있다는 점에서 초등교육현장과 교사 교육에 중요한 함의점을 담고 있다.
Ahn et al. (Wed,) studied this question.