As escolas secundárias de Moçambique enfrentam acesso limitado a recursos educacionais, particularmente em áreas remotas. Um estudo de métodos mistos combinou dados de pesquisa quantitativa de 120 escolas com entrevistas qualitativas para explorar os padrões de uso de tecnologia educacional (TE) e o desempenho dos alunos. A pesquisa revelou que 75% das escolas adotaram pelo menos uma forma de TE, sendo os tablets os mais populares. As percepções qualitativas destacaram o aumento do engajamento, mas notaram questões persistentes relacionadas à desigualdade digital. Embora a adoção de TE tenha mostrado promessas na melhoria dos resultados de aprendizagem, o apoio contínuo é necessário para fechar as lacunas tecnológicas e garantir acesso equitativo. O investimento deve priorizar o treinamento de professores sobre o uso eficaz de TE e melhorias na infraestrutura em regiões carentes.
Nhamo Ngwenya (sexta-feira) estudou esta questão.