将来の学校での仕事に向けたプレサービス教師の関係スキルに対する自己認識

この研究は、プレサービス教師が学生、保護者、教師、管理者という学校の4つの利害関係者との関係を形成する能力についてどのように認識しているかに焦点を当てています。米国西部の中規模私立大学の教師準備プログラムに登録している257人の学生からの調査データを収集し、関係スキルに関する信念、子供や若者との経験、実践教師としての関係形成の理解を含みます。結果は、関係スキルに対する高い自信を示していますが、専門的な関係を形成するためにそれらを行動に移す方法についてはほとんどアイデアがありません。これらの発見は、プレサービス教師が教育の関係的側面について不十分な準備をしている可能性があり、それが教師の離職に寄与していることを示唆しています。全ての利害関係者との関係の目的と利点の指導を提供する教師準備プログラムの役割について論じます。