디지털 음악 교수법을 개발 커뮤니케이션으로서: 소통 능력과 사회적 학습에 대한 다중 모드 담론-프래그머틱 연구

초록 디지털 미디어와 교육 관행의 융합은 음악 교수법의 소통 잠재력을 예술적 교육을 넘어 더 광범위한 사회적 및 발전적 기능을 포괄하도록 확장했습니다. 본 연구는 디지털 음악 교수법을 개발 커뮤니케이션의 한 형태로 개념화하고, 디지털 매개 학습 환경 내 다중 모드 담론 관행이 소통 능력과 사회적 학습에 어떻게 기여하는지를 조사합니다. 본 논문은 다중 모드 사회 기호론 이론에 기반하고 담론-프래그머틱 관점에 의해 정보를 얻어, 언어적 상호작용, 음악적 공연, 시각 자원, 그리고 신체 참여가 의미가 협상되고 지식이 구축되는 상호 연결된 기호적 모드로 작동하는 방식을 조사합니다. 선택된 디지털 음악 학습 맥락에 대한 질적 담론 분석을 사용하여, 학습자 참여, 정체성 형성, 그리고 소통 신뢰를 촉진하는 실용적 전략, 상호작용 패턴, 및 참여 구조를 탐구합니다. 연구 결과는 디지털 음악 교수법이 기술 습득뿐만 아니라 대인 커뮤니케이션, 사회문화적 인식, 그리고 협력적 학습 과정을 지원하는 참여적 소통 생태계로 기능함을 제안합니다. 개발 커뮤니케이션, 음악 교육 및 프래그머틱의 통찰을 통합함으로써, 본 연구는 현대 매개 사회에서 음악의 변혁적 소통 도구로서의 역할을 이해하기 위한 다학제적 틀을 발전시킵니다. 본 논문은 디지털 매개 음악 교수법이 포괄적 소통 관행을 촉진하고, 학습자의 주체성을 강화하며, 21세기 사회적 책임 있는 교육 발전에 기여할 수 있는 잠재성을 강조합니다.