Formação de professores em início de carreira para a sustentabilidade: transformação por meio de atividades extracurriculares

Objetivo A educação para a sustentabilidade (ESD) abrange várias abordagens que contribuem para a aprendizagem. Na educação de adultos, a aprendizagem transformadora pode servir aos objetivos da ESD de forma prática. Este estudo tem como objetivo destacar como os professores em formação (PSTs) promovem os objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) da ONU por meio de atividades extracurriculares (ECAs) em sua prática docente e sua própria transformação em direção à sustentabilidade. Design/metodologia/abordagem Este estudo de caso focou em PSTs matriculados em cursos eletivos de ECA na faculdade de educação. Os planos de atividades e formulários de observação preparados pelos PSTs (para ensinar alunos) constituíram os dados. Entrevistas foram realizadas com oito PSTs e os dados dessas entrevistas, bem como planos de atividades e formulários de observação de 12 grupos de PSTs, foram analisados usando análise de conteúdo. Resultados Os resultados mostraram que os PSTs estavam, em sua maioria, cientes dos ODS e de como as ECAs apoiavam o ensino desses objetivos. Eles foram capazes de associar muitos ODS às ECAs e usar diferentes métodos de ensino dentro de suas atividades planejadas. Eles puderam melhorar o desempenho dos alunos por meio dessa instrução; mencionaram os desafios e forneceram recomendações a respeito do processo de ensino nessas escolas. Os resultados implicam que os PSTs se envolveram em processos de ensino transformacional ao compreender e aprender sobre os ODS. Originalidade/valor Há uma pesquisa limitada sobre o uso de processos instrucionais para transformar ideias, valores ou comportamentos e sobre o ensino dos ODS por meio das ECAs. Portanto, os resultados sugerem uma maneira alternativa de ensinar os ODS e contribuir para a formação de professores ao integrar a ideia de sustentabilidade e desenvolvimento nas práticas de ensino.