Injusticia epistémica en la salud global académica

Este Punto de Vista llama la atención sobre los graves errores relacionados con la producción, uso y circulación del conocimiento en la salud global, muchos de los cuales se dan por sentados. Argumentamos que las prácticas comunes en la salud global académica (por ejemplo, prácticas de autoría, asociaciones de investigación, escritura académica, prácticas editoriales, prácticas de comprensión y la elección de audiencia o enmarcado de investigación, preguntas y métodos) están impregnadas de errores epistémicos que conducen a o exacerban la injusticia epistémica. Describimos dos formas de errores epistémicos, déficit de credibilidad y marginalización interpretativa, que surgen de la exclusión estructural de productores y receptores de conocimiento marginados. Luego ilustramos estas formas de errores epistémicos utilizando ejemplos de prácticas comunes en la salud global académica, y mostramos cómo estos errores están vinculados a la pose (o posicionalidad) y la mirada (o audiencia) de los productores de conocimiento. El marco de injusticia epistémica mostrado en este Punto de Vista puede ayudar a traer a la superficie, detectar, comunicar, dar sentido, evitar y potencialmente deshacer prácticas injustas de conocimiento en la salud global que se infligen a las personas en su capacidad como conocedores, y como productores y receptores de conocimiento, debido a prejuicios estructurales en los procesos involucrados en la producción, uso y circulación del conocimiento en la salud global.