लक्ष्य-भाषा के बाह्य गतिविधियों के प्रभावों की खोज छात्रों के लिखित उत्पादन पर

अंग्रेजी बाह्य गतिविधियों में बार-बार भाग लेना (यानी, गतिविधियाँ जो कक्षा के बाहर होती हैं) EFL शिक्षार्थियों की शब्दावली ज्ञान और पठन समझ पर सकारात्मक प्रभाव डालने के लिए पाया गया है। वर्तमान अध्ययन में, हम दूसरी भाषा के लेखन के क्षेत्र में बाह्य गतिविधियों के संभवित प्रभाव के ज्ञान का विस्तार करने का लक्ष्य रखते हैं। विशेष रूप से, हम कई अंग्रेजी बाह्य गतिविधियों और लेखन विकास के दो पहलुओं: शब्दावली विविधता और संज्ञा वाक्यांश जटिलता के बीच संबंध की जांच करते हैं। डेटा स्वीडिश लर्नर इंग्लिश कॉर्पस (SLEC) से लिया गया है जिसमें स्वीडिश माध्यमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा उत्पादित पाठ शामिल हैं। कॉर्पस में यह जानकारी भी शामिल है कि छात्र प्रति सप्ताह कितने घंटे (i) अंग्रेजी में वार्तालाप करते हैं, (ii) कंप्यूटर/वीडियो गेम खेलते समय अंग्रेजी में संचार करते हैं, (iii) अंग्रेजी में पढ़ते हैं, (iv) अंग्रेजी सामग्री के साथ सामाजिक मीडिया पर समय बिताते हैं, (v) और अंग्रेजी में टीवी शो या फिल्में देखते हैं। परिणाम बताते हैं कि अंग्रेजी में पढ़ने से विशेषण संशोधन की अधिक बार होती है, जबकि अंग्रेजी में बातचीत करना और टीवी कार्यक्रम देखना शब्दावली विविधता पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं। अध्ययन के परिणाम L2 कक्षाओं के निर्देश की भूमिका पर चर्चाओं के लिए निहितार्थ रखते हैं और शिक्षार्थियों की बाह्य गतिविधियों के संदर्भ में।