De Precolegial a Carrera: Barreras que Enfrentan los Estudiantes Históricamente Marginados y Soluciones Basadas en Evidencia

Resumen Aunque la población de los Estados Unidos es cada vez más diversa, la diversidad dentro de la educación superior no está a la par. Contribuyen a la subrepresentación de estudiantes de grupos históricamente marginados una variedad de barreras sistémicas interconectadas que impiden que los estudiantes ingresen a la universidad, que prosperen mientras están allí y que persistan hasta la graduación. Aquí, utilizamos el modelo de inoculación de estereotipos como un marco guía no solo para identificar estas barreras y sus efectos psicológicos en los estudiantes, sino también para resaltar soluciones basadas en evidencia que las universidades pueden implementar para reducir estas barreras. Como función de nuestro modelo elegido, nos enfocamos en características de los entornos educativos que indican una falta de ajuste psicológico entre los estudiantes de grupos históricamente marginados. Además, destacamos intervenciones que se pueden implementar a nivel institucional para cambiar el ambiente educativo y hacer que los entornos de educación superior sean más inclusivos y equitativos.