Förderung fairer und gerechter Schulumgebungen: Entwicklung inklusiver Jugend

Vorfälle von Vorurteilen und Diskriminierung in K-12 Schulen haben im letzten Jahrzehnt weltweit zugenommen, einschließlich der USA. Im Jahr 2018 berichteten mehr als zwei Drittel der 2.776 befragten US-Pädagogen, dass sie einen Vorfall von Hass oder Vorurteil in ihrer Schule miterlebt haben. Kinder und Jugendliche, die Vorurteile, soziale Ausgrenzung und Diskriminierung erfahren, sind einem beeinträchtigten Wohlbefinden und niedrigen akademischen Leistungen ausgesetzt. Nur wenige Pädagogen fühlen sich darauf vorbereitet, dieses Thema in das Bildungsprogramm zu integrieren. Angesichts des langfristigen Schadens, der mit sozialer Ausgrenzung und Diskriminierung verbunden ist, müssen die Schulbezirke positive Schulumgebungen schaffen und Vorurteile und Bias direkt ansprechen. Mehrere Faktoren untergraben derzeit den Fortschritt in diesem Bereich. Erstens hat die nationale Debatte in den USA und anderen Ländern das Thema der Schaffung fairer und gerechter Schulumgebungen politisiert. Zweitens hat die Covid-Pandemie die Bildung von Kindern und Jugendlichen unterbrochen, indem sie den akademischen Fortschritt zum Stillstand gebracht hat, was insbesondere Schüler aus marginalisierten und ethnischen/rassistischen Minderheiten negativ betroffen hat. Drittens haben Lehrer während Covid-19 erheblichen Stress erlebt, mit einem Anstieg der Angst in Bezug auf virtuelle Unterweisung und Kommunikation mit Eltern. Drei empfohlene Strategien zur Bewältigung dieser sich überschneidenden Probleme umfassen die Schaffung von inklusiven und nicht diskriminierenden Richtlinien für Schulen, die Förderung von Möglichkeiten für interkulturelle Kontakte und gegenseitigen Respekt sowie die Implementierung evidenzbasierter, entwicklungsangemessener Bildungsprogramme, die darauf abzielen, Vorurteile abzubauen, ethnische und rassische Identität zu stärken und Gleichheit, Fairness und Gerechtigkeit in Schulumgebungen zu fördern.