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Im Rahmen der klinischen medizinischen Ausbildung bezieht sich Feedback auf Informationen, die die Leistung von Studierenden oder Assistenzärzten in einer bestimmten Aktivität beschreiben und darauf abzielen, ihre zukünftige Leistung in derselben oder einer verwandten Aktivität zu steuern. Feedback ist ein wesentlicher Schritt beim Erwerb klinischer Fähigkeiten, wird jedoch häufig in der klinischen Ausbildung entweder weggelassen oder unsachgemäß behandelt. Dies kann zu bedeutenden nachteiligen Folgen führen, von denen einige über den Ausbildungszeitraum hinausgehen können. Sobald die Natur des Feedback-Prozesses jedoch verstanden wird, insbesondere die Unterscheidung zwischen Feedback und Bewertung sowie die Bedeutung, sich auf das beobachtbare Verhalten der Ausbildungsanwärter zu konzentrieren und nicht auf die Ausbildungsanwärter selbst, kann der Bildungsnutzen von Feedback realisiert werden. Dieser Artikel präsentiert Richtlinien für die Bereitstellung von Feedback, die in der Literatur der Betriebswirtschaftslehre, Psychologie und Pädagogik festgelegt wurden und hier für Lehrer und Studierende der klinischen Medizin angepasst sind.
Jack Ende (Fr,) untersuchte diese Frage.