情绪是影响幼儿学习动机、课堂参与和社会性发展的关键因素。随着教育数字化进程加速，ai情绪识别技术在幼儿园和小学课堂中的应用逐渐受到关注。但由于儿童情绪表达不稳定、课堂环境复杂、模型偏差与隐私风险突出，技术在落地过程中仍面临明显限制。本文系统梳理ai情绪识别从单模态到多模态的发展趋势，结合幼小教育场景，总结其在课堂观察、学习支持与特殊儿童教育中的主要应用方式，并深入分析识别误差、情绪标签化、数据安全等伦理问题。在此基础上，提出面向幼小教育的技术优化、场景适配与治理策略。旨在为我国幼小教育领域在推进教育数字化过程中更科学、审慎地使用情绪识别技术提供理论依据与实践参考。
Ting Luliwei Zhaoshuzhen Zheng (Thu,) studied this question.