Eine ordinale Klassifikation für die Familien der blühenden Pflanzen

Neuere kladistische Analysen enthüllen die Phylogenie der blühenden Pflanzen in zunehmendem Detail, und es gibt Unterstützung für die Monophyly vieler wichtiger Gruppen über der Familie. Mit vielen Elementen der Hauptverzweigungssequenz der Phylogenie, die etabliert sind, wird eine überfamiliale Klassifikation der blühenden Pflanzen sowohl machbar als auch wünschenswert. Hier präsentieren wir eine Klassifikation von 462 Familien blühender Pflanzen in 40 vermeintlich monophyletischen Ordnungen und einer kleinen Anzahl von monophyletischen, informellen höheren Gruppen. Letztere sind die Monokots, Commelinoiden, Eudikots, Kern-Eudikots, Rosiden einschließlich Eurosiden I und II sowie Asteriden einschließlich Euasteriden I und II. Unter diesen informellen Gruppen sind auch eine Reihe von Familien ohne Zuordnung zu einer Ordnung aufgeführt. Am Ende des Systems befindet sich eine zusätzliche Liste von Familien ungewisser Position, für die keine gesicherten Daten zur Platzierung innerhalb des Systems existieren. Warum Familien umsortieren, geschweige denn Ordnungen formalisieren? Höherrangige Klassifikationen, die Gruppierung von Arten in Familien, Ordnungen usw., sind als Referenzwerkzeuge nicht nur in der Systematik, sondern auch in vielen anderen Zweigen der Biologie notwendig. Wissen über phylogenetische Beziehungen großer Gruppen von Organismen, das heißt, eine phylogenetische Perspektive, wird zunehmend wichtig, und somit wird auch die Notwendigkeit einer phylogenetischen Klassifikation als Referenzwerkzeug zwingend. Unser Hauptaugenmerk liegt auf Ordnungen mit einem sekundären Schwerpunkt auf Familien blühender Pflanzen. Die Familie ist zentral in der Systematik blühender Pflanzen. Zum Beispiel identifizieren wir bei der Untersuchung einer unbekannten Pflanze in der Regel zuerst die Familie. Die Ordnungen hingegen waren bis vor kurzem von geringer Bedeutung, da sie morphologisch nicht erkennbar oder in den meisten Fällen ohne evolutionäre Kohärenz waren (Heywood, 1977; Merxmiiller, 1977). Dennoch sind Ordnungen nützlich für die Lehre, um zu studieren.