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Cet article décrit une enquête sur la préparation éducative des infirmières travaillant dans des environnements de santé mentale de haute, moyenne et basse sécurité. Les données provenant de groupes de discussion et d'interviews ont également été analysées pour aboutir à une théorie des soins infirmiers dans des environnements sécurisés comprenant des déclarations de compétence. Les compétences ont été traduites en un questionnaire et distribuées aux infirmières travaillant dans des environnements de santé mentale de haute, moyenne et basse sécurité. Les répondants ont indiqué si les compétences individuelles faisaient partie de leur pratique actuelle ou de leur implication en supervision, ainsi que le degré d'importance qu'ils accordaient à chaque compétence. Le cadre de compétences a reçu un large soutien de la part des infirmières à tous les niveaux de sécurité en rapport avec leur description de rôle et leur niveau d'importance. Les résultats ont identifié des problèmes liés à la sécurité et comment les procédures dans certaines parties du système (notamment en haute sécurité) militent contre des soins thérapeutiques. Des différences notables ont émergé entre les répondants travaillant dans des environnements de haute et de moyenne sécurité en ce qui concerne l'implication de la famille du patient et la préparation à la sortie. Les problèmes de préoccupation communs à tous les niveaux de sécurité incluaient le travail d'équipe, l'équilibre entre la sécurité et la thérapie, les limites de la pratique professionnelle et la supervision clinique.
Dale et al. (Sat,) ont étudié cette question.