Rumo a um Modelo de Transferência como Construção de Sentido

Propomos uma nova estrutura teórica para a transferência de conhecimento que consiste em construir uma representação do contexto, gerar uma solução e avaliar se a solução faz sentido dado esse contexto. Os processos de construção de sentido e satisfaçor determinam quando o ciclo de transferência começa e termina, e os mecanismos clássicos de transferência (regras idênticas, analogia, compilação de conhecimento e violação de restrições) são acionados sob diferentes representações de contexto. Usamos essa estrutura para interpretar os comportamentos de transferência dos estudantes com exemplos da literatura nos domínios da física e da matemática. Vemos essa estrutura como uma ferramenta de pesquisa para explorar a natureza dinâmica e a complexidade da transferência, destacando características e questões críticas que um modelo completo de transferência deve abordar. Descrevemos como a estrutura se relaciona com as abordagens clássicas e recentes alternativas para entender a transferência e discutimos as implicações para o desenvolvimento da teoria e instrução.