医学教育における解剖学の全国調査

医学教育におけるカリキュラム変更の推進要因として、革新的な教授法の追加、テクノロジーの導入、異なる評価方法の採用が勢いを増しています。これらの変更が大解剖学、微細解剖学、神経解剖学/神経科学、および胚学のコースにどのように影響して実施されているかを理解するための努力の一環として、2016-2017学年度において、アメリカ合衆国の全科医学大学のコースディレクター/専門リーダーに調査が送付されました。研究の参加者には、コース時間、教室および実験室での学生の経験、教員の参加量、教室および実験室での教師としての仲間の利用、学生評価に使用される方法、最良の実践の特定についてのコメントを求めました。2014年に公表された同様の調査からのデータと比較すると、いくつかの変化が特定されました：(1) 大解剖学の教室時間は24%増加し、神経解剖学/神経科学では29%増加した；(2) 大解剖学の実験室時間は16%減少し、微細解剖学では33%、神経解剖学/神経科学では38%減少した；(3) 微細解剖学教育におけるバーチャル顕微鏡の使用は129%増加した；および(4) 自身の専門が部分的または完全に統合されたカリキュラムの一部であると報告する回答者の数は、4つの専門全てで100%以上増加した。Anat Sci Educ 11: 7-14. © 2017 American Association of Anatomists.