O objetivo da pesquisa é medir o efeito da aplicação da estratégia de aprendizado de serviço em estudantes de ensino médio durante o aprendizado de educação artística no desenvolvimento de suas habilidades mentais representadas em cada uma das habilidades de pensamento. A pesquisa seguiu a abordagem semi-experimental e foi realizada com uma amostra de 60 estudantes do ensino médio. Os resultados mostraram que houve diferenças estatisticamente significativas entre as médias dos grupos controle e experimental na pós-medida em relação às habilidades de pensamento reflexivo e crítico, onde o nível de significância apresentou valores inferiores a 0,05 em todas as habilidades, e a diferença foi a favor do grupo experimental. Enquanto isso, não houve diferenças estatisticamente significativas entre os grupos controle e experimental na pós-medida em relação às habilidades de pensamento criativo. Também foi encontrado que houve uma diferença estatisticamente significativa entre as médias das medições pré e pós do grupo experimental em todas as habilidades de pensamento, uma vez que o nível de significância apresentou um valor inferior a 0,05 a favor da medições pós. Isso indica que há um alto impacto do uso da estratégia de aprendizado de serviço no desenvolvimento das habilidades de pensamento.
Ghadah Shukri Albakri (Sun,) estudou esta questão.