RESUMO Este estudo examina a implementação de Diversidade, Equidade e Inclusão (DEI) na educação superior japonesa por meio de uma revisão sistemática de políticas e projetos governamentais relacionados à DEI, declarações institucionais e arranjos organizacionais dos centros DEI das universidades. Utilizando o Modelo do Triângulo de Políticas, a análise revela que a DEI no Japão ganhou cada vez mais proeminência na retórica política e no branding institucional, impulsionada pela difusão global de políticas e agendas governamentais nacionais. No entanto, a implementação da DEI continua limitada por características estruturais da governança da educação superior japonesa, notadamente a definição de agendas de cima para baixo combinada a mecanismos de implementação suaves e não coercitivos. Consequentemente, as iniciativas de DEI tendem a priorizar visibilidade, metas numéricas e atividades baseadas em projetos em vez de reformas estruturais substanciais que abordem desigualdades sistêmicas, posicionando a DEI como uma estratégia pragmática de sobrevivência institucional, mais do que uma agenda transformadora. O estudo contribui para a literatura ao ilustrar como os discursos globais de DEI são seletivamente localizados dentro do contexto japonês, destacando tanto a utilidade quanto as limitações da aplicação de quadros de origem ocidental em contextos não ocidentais.
Lilan Chen (Qua,) estudou essa questão.