تدرس هذه الدراسة ما إذا كانت هناك اختلافات في ضمانات الإنجاز الأكاديمي اعتمادًا على نوع إنشاء المدارس الثانوية في كوريا خلال جائحة COVID-19. تركز هذه الدراسة بشكل خاص على الاختلافات في تأثير الإنشاء على الطلاب ذوي الإنجازات المنخفضة في العام الدراسي 2020، عندما قدمت معظم المدارس فرص التعلم عبر الإنترنت. بعد تحليل مجموعة البيانات من التقييم الوطني للإنجاز التعليمي (NAEA)، كانت النتائج الرئيسية للبحث على النحو التالي. أولاً، كانت المدارس الخاصة تؤثر بشكل ثابت على الطلاب عند كل مستوى من مستويات الإنجاز، مما يساعدهم على الوصول إلى مستوياتهم المعنية. ثانيًا، كانت المدارس الخاصة لها تأثير إيجابي أكبر من المدارس العامة على الطلاب ذوي الإنجازات المنخفضة من حيث تحقيق المهارات الأكاديمية الأساسية. كان للمدارس الخاصة تأثير تعليمي أكبر على الطلاب ذوي الإنجازات المنخفضة مقارنة بالمدارس العامة خلال فترة COVID-19. بناءً على هذه النتائج، تقترح هذه الدراسة تداعيات سياسية للتخفيف من التفاوتات التعليمية خلال جائحة COVID-19.
درس بارك وزملاؤه (الخميس) هذا السؤال.