Die Anerkennung des Fachgebiets der Sporterziehung durch Lehrkräfte der Grundschule

Diese Studie hatte zum Ziel zu analysieren, wie das Fachgebiet der Sporterziehung von Lehrkräften der Grundschule bewertet wird. Es wurde angestrebt, das Wissen der Lehrkräfte über die Inhalte der Sporterziehung zu beurteilen, zu erfassen, wie sie diese in ihre pädagogischen Praktiken integrieren, die Hindernisse zu identifizieren, mit denen Lehrkräfte im Unterricht der Sporterziehung konfrontiert sind, und zu überprüfen, ob curriculare Bereicherungsaktivitäten (körperliche und sportliche Aktivitäten) Auswirkungen auf die (De)Wertung der Sporterziehung haben. Ein halbstrukturiertes individuelles Interview wurde durchgeführt, organisiert um einen Satz von 16 Fragen, die mit 10 Lehrkräften der Grundschule aus 2 Schulclustern im Bezirk Viseu durchgeführt wurden. Die Lehrkräfte erkennen die Bedeutung der Sporterziehung für die ganzheitliche Entwicklung der Kinder an; jedoch schätzen sie sie aus einer Lehrsicht nicht wert, wobei als Hauptursachen der Mangel an materiellen und räumlichen Ressourcen, unzureichende persönliche Vorbereitung und ein wahrgenommener Mangel an Sicherheit in ihrer Ausbildung genannt werden; die Lehrkräfte sprechen sich für unterstützende Modelle durch einen spezialisierten Lehrenden im Bereich aus. Trotz der besorgten Äußerungen der Lehrkräfte, da sie die Sporterziehung als äußerst wichtig für die ganzheitliche Entwicklung der Kinder und als wesentlich für die Praxis im schulischen Kontext erachten, unterrichten sie sie nicht signifikant, was letztendlich zu ihrer Abwertung in der Praxis führt.