Desarrollo del juego simbólico a través del uso de herramientas de realidad virtual en niños con trastornos del espectro autista

Las dificultades para comprender la simbolización se han documentado como características de los trastornos del espectro autista (TEA). En general, los entornos de realidad virtual (RV) ofrecen un conjunto de ventajas potenciales para la intervención educativa en el TEA. En particular, la RV ofrece la ventaja, para enseñar el juego de simulación y para entender la imaginación, de que es posible mostrar estas transformaciones imaginarias de manera explícita. Este artículo informa sobre dos estudios de caso de niños con autismo (de 8:6 y 15:7 años, ambos varones), examinando la efectividad de usar una herramienta de RV diseñada específicamente para trabajar en la enseñanza de la comprensión del juego de simulación. Los resultados, confirmados por observadores independientes, mostraron un avance significativo en las habilidades de juego de simulación después del período de intervención en ambos participantes, y un alto grado de generalización de la enseñanza adquirida en uno de ellos.