Estruturando a integração do conhecimento dos alunos: sugestões para reflexão em KIE

Incentivar os alunos a serem autônomos é um objetivo importante do framework de integração do conhecimento estruturado. A integração do conhecimento exige que os alunos expandam seu repertório de ideias, mas a menos que essas ideias sejam refletidas, não podem ser ligadas e reconciliadas com ideias atuais. Os alunos são capazes de fazer esse tipo de reflexão, mas muitos precisam de apoio. O apoio aqui, na forma de sugestões de reflexão, pode ajudar os alunos a serem integradores autônomos de seu conhecimento. Esta pesquisa investigou questões de aprendizagem e design. Ela determinou se as sugestões de reflexão promovem a integração do conhecimento para alunos que trabalham em projetos de ciência e investigou os efeitos das diferentes disposições dos alunos sobre sua reflexão. Explorou quais características das sugestões melhor apoiam os alunos na integração do conhecimento. Os resultados da aprendizagem indicam que as sugestões aos alunos para refletir aumentam significativamente a integração do conhecimento em projetos de ciência. No entanto, sugestões semelhantes provocam respostas qualitativamente diversas dos alunos. Alunos que se concentram em suas ideias têm um desempenho significativamente melhor no produto final do que outros alunos que se concentram em suas ações ou atividades. Além disso, alunos que indicam que entendem tudo têm um desempenho significativamente pior no projeto final do que outros alunos. Os resultados do design mostram que sugestões de auto-monitoramento, que incentivam o planejamento e a reflexão sobre as atividades, ajudam os alunos a demonstrar uma compreensão integrada da ciência relevante; enquanto sugestões de atividade, que guiam o processo de investigação, são menos bem-sucedidas em provocar a integração do conhecimento.