심각한 인지 장애를 가진 학생들에게 수학을 가르치는 메타 분석

이 기사는 심각한 인지 장애를 가진 개인들에게 수학을 가르치기 위한 68개의 실험에 대한 포괄적인 문헌 검토 및 메타 분석을 보고합니다. 검토된 연구의 대부분은 수와 계산 또는 측정에 관한 것이었습니다. 식별된 계산 연구 중 대부분은 카운팅, 계산 또는 숫자 매칭에 중점을 두었습니다. 측정 연구의 경우 거의 모든 연구가 돈 기술에 집중했습니다. 54개의 단일 주제 설계 연구 중 19개는 연구 설계의 모든 품질 지표를 갖춘 것으로 분류되었습니다 (13개는 수학 교사 협회의 측정 기준을 대표하고 6개는 수와 연산 기준을 나타냅니다). 이러한 연구는 체계적인 교육을 통해 수학 기술을 가르치는 것과 실제 환경에서 사용하는 것에 대한 강력한 증거를 제공합니다.