बार-बार पढ़ने के परिणामस्वरूप धाराप्रवाहता और समझ में सुधार

बार-बार पढ़ना एक साक्ष्य-आधारित रणनीति है जिसे पढ़ने की धाराप्रवाहता और समझ को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। लेखक ने बार-बार पढ़ने के आवश्यक शिक्षाप्रद घटकों और पढ़ने की धाराप्रवाहता और समझ पर बार-बार पढ़ने के प्रभाव को जानने के लिए एक मेटा-विश्लेषण किया। इस विश्लेषण से संकेत मिलता है कि बार-बार पढ़ने का उपयोग नॉन-डिसेबल्ड छात्रों और सीखने में कठिनाई वाले छात्रों के साथ प्रभावी ढंग से किया जा सकता है, ताकि किसी विशेष अनुच्छेद पर पढ़ने की धाराप्रवाहता और समझ बढ़ाई जा सके, और समग्र धाराप्रवाहता और समझने की क्षमता में वृद्धि के लिए एक हस्तक्षेप के रूप में। बार-बार पढ़ने के आवश्यक शिक्षाप्रद घटक बार-बार पढ़ने के प्रकार के अनुसार भिन्न होते हैं (जैसे, प्रभावशीलता का मूल्यांकन उसी अनुच्छेद को या विभिन्न अनुच्छेदों को पढ़ते समय किया गया)। भविष्य के अनुसंधान के लिए निहितार्थ भी प्रस्तुत किए गए हैं।