探索幼儿声音的定性研究方法与伦理：系统评估

幼儿拥有权利；他们是自己社会世界的主动参与者和积极建构者。尽管理论基础已确立，获取幼儿声音的定性研究中的“方法”和“伦理”仍需进一步探讨，以确保幼儿在我们的研究工作中处于中心地位。本系统评估考察了旨在捕捉幼儿（3-6岁）在幼儿教育和保育环境中声音的研究。符合纳入标准的研究共有58项。访谈被发现是最常用的策略；这通常与其他儿童友好的方法相结合。研究结果表明，幼儿的声音越来越受到重视；然而，似乎仍需进一步促进儿童的自主性，以及将征得同意作为一个持续的过程。此外，在支持有额外需求和土著儿童的参与方法中也存在明显的缺口。此外，促进非永久性意义构建的方法以支持儿童参与也显得迫切需要方法上的创新。