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Die Forschung zielt darauf ab, die Konzepte von Inklusion und Exklusion in der Musikausbildung mithilfe des Utu-Ansatzes aus kenianischen indigenen Gemeinschaften zu artikulieren.

May 13, 2026

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Inklusion und Exklusion in der Musikausbildung durch die Augen von Utu

NDNancy Katingima DayUniversity of Exeter

Key Points

Die Forschung zielt darauf ab, die Konzepte von Inklusion und Exklusion in der Musikausbildung mithilfe des Utu-Ansatzes aus kenianischen indigenen Gemeinschaften zu artikulieren.
Analysierte den theoretischen Rahmen von Utu und seine Auswirkungen auf die Inklusion in der Musikausbildung.
Untersuchte das Prinzip der Zugehörigkeit im afrikanischen Denken und seine Beziehung zu ästhetischen Erfahrungen.
Identifizierte wesentliche Beziehungen zwischen Inklusion, Exklusion und ästhetischer Bildung in der Musik.
Demonstrierte, wie Utu das Verständnis der Teilhaberechte in der Musikausbildung neu gestalten kann.

Abstract

Zusammenfassung Dieser Artikel zielt darauf ab, die Konzeptualisierung von Inklusion und Exklusion durch Utu, einen theoretischen Ansatz, der aus kenianischen indigenen Gemeinschaften (KIC) stammt, darzulegen und die Auswirkungen auf die Musikausbildung zu beleuchten. Es wird für einen neuen Ansatz plädiert, um die Beziehung zwischen Inklusion und Exklusion basierend auf dem Prinzip des Zugehörigkeitsgefühls im afrikanischen Denken zu verstehen. Dieses Prinzip untermauert das Recht eines Jeden, am Leben als Teil ihrer Ästhetik des Lebens (Katingima Day, 2024) teilzunehmen, sowie eine ästhetische Bildung, die ästhetische Unterscheidungen für menschliche Erfahrungen nutzt. Die Implikationen für die Musikausbildung werden anschließend untersucht.

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