Key points are not available for this paper at this time.
يعتبر استخدام الصوتيات بشكل بارع، أحد الأعمدة الأساسية للقراءة السلسة، مؤشراً على فهم النص. وقد أظهرت المعرفة الصرفية أنها تمثل أساسًا لاكتساب المفردات وأنها مرتبطة بتطور القراءة. تمت دراسة العلاقة بين فهم القراءة، وقراءة الصوتيات والمعرفة الصرفية في 51 طالبًا من طلاب الصف الرابع الناطقين بالعبرية في الفئة العمرية من 9 إلى 10 سنوات. تم اختبار المشاركين على فهم قصتين وعلى قراءة صوتية مناسبة لإحداهما. وتمت مقارنة قراءتهم الصوتية مع خريطة صوتية متفق عليها تم إعدادها من قراءة خبراء. كما تم تقديم مجموعة من المهام الصرفية للمشاركين. كانت جميع المجالات الثلاثة، بما في ذلك تقريبًا جميع مكوناتها، مرتبطة بشكل قوي. أظهر تحليل الانحدار المتعدد في خطوات أن الصرف وفهم القراءة كل منهما يساهم في قراءة الصوتيات، بينما يساهم كل من الصرف والصوتيات في فهم القراءة. ومع ذلك، يتم تعديل العلاقة بين فهم القراءة وقراءة الصوتيات بواسطة مهارات صرفية جيدة.
قام رافيد وآخرون (ثلاثاء) بدراسة هذا السؤال.