综合可持续发展课程与学生实践项目的创建

目的 – 本文旨在分享一门融合理论与实践（praxis）的跨学科可持续发展课程的内容及早期成果。该课程将涉及可再生能源、食物、水资源、工程和社会变革的新专题课程与专业实验室相结合，以提升技术与社会制度层面的可持续发展素养，并培养基于团队的项目协作技能。设计/方法/途径 – 为响应大学生和社会的动态关注，来自环境研究、工程、社会学、教育和政治学系的学者联合创建了该课程。设计了新课程和实验室，并通过联合教学和内容融合对原有课程进行了“彻底改造”和更紧密的整合。共同作者探讨了推动该课程产生的背景和协作过程，并描述了与学生项目相关的教学法和成果。研究结果 – 跨学科学生团队与校内及社区伙伴合作开展了创新项目。然而，推行综合可持续发展课程的激励措施面临着持续的障碍，包括学术知识的碎片化（巴尔干化）、大学组织架构，以及对额外人力和资金投入的需求。该团队目前正在设计该整合项目的第二阶段，并通过与美洲和欧洲的五所大学合作来扩展社会学习网络。原创性/价值 – 本文展示了一门将工程学与社会及生态科学相结合的跨学科可持续发展课程的发展历程、设计和内容，同时通过学生项目活跃了校园与社区的关系。若干可推广的做法包括专题课程的内容与整合、克服开展基于问题学习的跨学科学生团队建设障碍的策略，以及化解制度障碍的方法。