宗教归属对儿童文本信息记忆的影响

本研究调查了特定文化先验知识对具有强烈天主教或犹太教宗教归属的年轻受试者阅读理解的影响。在阅读了一篇文化中立的短文后，所有受试者又阅读了两篇附加短文，每篇分别针对这两个宗教群体之一。自由回忆、线索回忆和阅读时间被用作因变量。关于某一主题的既往宗教知识是影响阅读后表现的有力因素。各组对其文化熟悉的短文回忆出了更多基于文本的命题，并产生了更多的内隐回忆。此外，他们在包含熟悉材料的短文上的回忆错误更少，阅读该短文所花费的时间也更短。最后，他们在回答线索回忆项目时的成功率显著更高。研究结果表明，当受试者拥有适当的文化图式来整合新信息时，他们理解文本的可能性要大得多。此外，此类图式的存在显然会限制儿童对不熟悉文本的理解，从而导致准确性降低，扭曲增加。