Empoderamento e educação de adultos

O empoderamento, como um objetivo da educação de adultos, busca apoiar as pessoas a refletirem criticamente sobre contextos estruturais e a tomarem ações construtivas em direção à igualdade social e à mudança social. Este artigo analisa o empoderamento e a educação de adultos a partir de uma perspectiva micro, meso e macro. A hipótese chave é que esses níveis não podem ser considerados isoladamente. Baseando-se em Freire (2014) e Sen (1993), o artigo descreve como o empoderamento pode ser promovido por meio da educação de adultos em cada nível, ao mesmo tempo em que analisa as interdependências entre eles. Propomos um modelo heurístico que identifica sete características para avaliar a promoção do empoderamento por meio da educação de adultos, fornecendo uma base para pesquisa empírica: (1) conhecimento e habilidades, (2) agência ativa, (3) realidades culturais, (4) autoconcepção pedagógica, (5) espaços dialógicos, (6) representação de interesses e (7) mandato educacional.