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Após mais de uma década de pesquisa sobre agentes pedagógicos, esta revisão sintetiza as implicações afetivas da aprendizagem com agentes pedagógicos. A revisão investiga diferentes medidas afetivas dentro de 99 medidas de resultado de agentes pedagógicos. Os resultados sugerem que os aprendizes podem preferir agentes pedagógicos em comparação com condições de controle sem agente, e que os agentes pedagógicos podem fornecer benefícios motivacionais para algumas populações em determinadas condições. No entanto, não está claro se os agentes pedagógicos impõem carga cognitiva extra. No geral, consistente com a pesquisa sobre resultados de aprendizagem (Mayer, Dow, & Mayer, 2003), os resultados sugerem que a imagem do agente pode não ser necessária para que o aprendiz receba os benefícios afetivos da interação. Delineamos as limitações do estudo atual e direções para pesquisas futuras.
Schroeder et al. (qui,) estudaram esta questão.