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加里·维赫拉奇和罗伯特·拉特尔认为教育工作者对辍学生的背景特征几乎没有控制权，探讨了《高中及更高教育》数据，寻找可能导致辍学的学生学校经历特征的见解，并可能通过政策干预进行改变。
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维赫拉奇等（星期三）研究了这个问题。