Ensemble de données sur la santé psychologique des étudiants universitaires jordaniens impactée par l'utilisation d'outils d'apprentissage en ligne pendant la COVID-19

Un ensemble de données a été compilé pour examiner l'impact psychosomatique des outils numériques d'apprentissage en ligne liés à la COVID-19 sur le bien-être des étudiants universitaires jordaniens. En réponse à l'état d'urgence imposé par la COVID-19, les universités jordaniennes ont adopté le modèle d'apprentissage en ligne comme alternative à l'éducation traditionnelle en présentiel. Les chercheurs ont conçu un questionnaire composé de deux sections principales ; la première section comprenait des informations démographiques comprenant le sexe, le niveau/année, l'âge et la moyenne cumulative (GPA). La deuxième section comprenait cinq grands axes : (1) utilisation des outils numériques (téléphone mobile, ordinateur portable, i-pad) avant et après la COVID-19, (2) habitudes de sommeil avant et après la COVID-19, (3) interaction sociale, (4) état psychologique, et (5) performance académique. Les chercheurs ont contacté différents enseignants dispensant des cours obligatoires dans quatre universités publiques et privées et leur ont demandé de distribuer le questionnaire électronique. En utilisant la méthode d'échantillonnage en boule de neige, le questionnaire a été remis aux étudiants des universités sélectionnées, et un total de 775 réponses a été reçu. Les données ont été analysées selon l'échelle de Likert à cinq points, où les fréquences et les pourcentages ont été calculés. Ces données seront utiles aux chercheurs intéressés par l'étude de la relation entre le modèle d'apprentissage en ligne et les troubles psychosomatiques. Les décideurs peuvent utiliser ces données pour identifier les besoins émotionnels et psychologiques des étudiants universitaires et proposer des solutions pratiques pour leur bien-être éducatif.