Multimedia als Lernmittel zur Schulung der Lesekompetenz von Grundschülern

Leseverständnis ist eine doppelte Aktivität, die verschiedene kognitive und sprachliche Prozesse erfordert, um abgeschlossen zu werden. Dies ist das Ergebnis von zwei Fertigkeiten, nämlich: Dekodierung und sprachliches Verständnis. Es umfasst die Unterschiede im Leseverständnis und bietet eine nützliche Grundlage zur Klassifizierung von Leseproblemen. Diese Studie zielt darauf ab, Multimedia als Lernmittel zur Schulung der Lesekompetenz von Grundschulkindern zu entwickeln. Die Teilnehmer dieser Studie umfassten 30 Schüler der 5. Klasse auf Grundschulniveau. Diese Forschung verwendet ein Forschungs- und Entwicklungsdesign zur Transkription, Verifizierung und Codierung von Daten aus allen Test- und Nicht-Testdaten, die gesammelt wurden. Das Lernmodell ist mit verschiedenen Lernwerkzeugen (Multimedia) integriert, einschließlich Schüler- und Lehrbuch, sowie Unterrichtsplänen (RPP). Basierend auf den erhaltenen Daten ist bekannt, dass Multimedia, das mit dem forschenden Lernmodell integriert ist, effektiver ist, um die Lernergebnisse der Schüler zu verbessern, als ohne Multimedia. Die Ergebnisse dieser Studie bieten eine grundlegende Referenz für das Nachdenken über Leseverständnis und dessen Entwicklung, indem sie die Bedeutung der Dekodierung beim Lesen betonen.