Investigando a Percepção de Alunos do Ensino Médio sobre o Papel do Engajamento em Sala de Aula na Resolução de Problemas de Matemática

Este estudo foi projetado para investigar a percepção dos alunos sobre o papel do engajamento em sala de aula na resolução de problemas dos alunos em matemática. Especificamente, o estudo investigou a percepção de 6 alunos ensinados por 4 professores de matemática em 2 escolas secundárias na Nigéria durante um período de 2 anos. Dois objetivos de pesquisa foram desenvolvidos para orientar o estudo. Jornais de pesquisa e gravações em vídeo foram usados para documentar as discussões em grupo focal e as observações em sala de aula. Os resultados do estudo sugeriram que os professores de matemática fizeram um esforço positivo para usar a estratégia de engajamento como uma ferramenta para aumentar as habilidades de resolução de problemas dos alunos durante a instrução de matemática em sala de aula. Além disso, o resultado do estudo sugeriu um aumento positivo nas habilidades de resolução de problemas dos alunos. Isso foi evidente no engajamento dos alunos em colaboração, participação e no aumento nas relações positivas que existiam entre alunos e seus professores. O estudo também sugeriu que os professores de matemática criaram uma atmosfera positiva na sala de aula para a participação dos alunos na resolução de problemas. Também sugere que os professores forneceram apoio inclusivo para a resolução de problemas dos alunos em matemática e forneceram evidências da aprendizagem tradicional centrada no professor em matemática, em oposição à aprendizagem centrada no aluno entre os alunos.