Aprendizaje Intercultural y Diversidad en la Educación Superior

Las experiencias de aprendizaje internacional parecen pasar de ser un efecto secundario de valor agregado a convertirse en un motivo persuasivo en un sector educativo globalizado y orientado al mercado. Sin embargo, la naturaleza y el contenido de esta experiencia, los grupos objetivo y también los medios para desplegar este valor siguen siendo vagos cuando se trata del tiempo más allá de las declaraciones de misión de la internacionalización. Este artículo presenta el marco teórico y conceptual de una comprensión del aprendizaje intercultural. La primera parte esbozará algunas suposiciones sobre los encuentros interculturales y su significado para el aprendizaje intercultural. La segunda parte describe enfoques de actividades de diversidad con un enfoque institucional. Extraído de regiones con una tradición de política de diversidad explícita en la educación superior—namely, los Estados Unidos, Canadá y Australia—se discutirán las formas y problemas de su adaptación al contexto europeo. El artículo proporciona una orientación para establecer actividades de diversidad y planes de diversidad destinados al aprendizaje intercultural.