객관적 구조화 실습 시험(OSPE)은 의학의 다양한 분야에서 효과적인 형성 평가 도구로 널리 사용되고 있으나, 미생물학 전공 교육에서의 적용은 제한적이다. 또한 이 분야에서는 명확한 교육 이정표가 부족하다. 본 연구는 인도의 미생물학 전공자를 위해 역량 기반 교육 이정표와 해당 OSPE 스테이션을 개발하고, 학습자들 사이에서의 실현 가능성과 수용성을 평가하는 것을 목표로 하였다. Mycobacteriology에서 이정표를 설정하기 위해 델파이 프로세스가 사용되었다. 이를 바탕으로 확인된 역량을 평가하기 위해 OSPE 스테이션이 설계되었다. 평가 프레임워크는 레이아웃 및 실행을 포함하여 표준화되었으며, 모든 스테이션은 관찰되고 시험관 주도 하에 진행되었다. 평가 후, 학습자 피드백이 수집되어 방법의 효과와 수용성을 평가하였다. 총 31명의 미생물학 전공자가 본 연구에 참여하였다. 지식과 기술적 역량을 평가하는 스테이션에서의 성과는 더 높았으며, 의사소통 및 교수 역량에 중점을 두고 평가하는 스테이션에서는 상대적으로 낮은 점수가 관찰되었다. 참가자들은 OSPE를 실생활 시나리오에서 학습을 맥락화하고, 지식의 격차를 식별하며, 추가 학습을 장려하는 능력으로 인해 귀중한 평가 접근법으로 인식했다. OSPE는 잘 구조화된 체크리스트와 채점 기준이 있는 한, 훈련된 교수진이 제한된 상황에서도 미생물학 전공 프로그램에서 실행 가능한 형성 평가 도구이다. 본 연구에서 개발된 이정표는 미생물학 내 다른 세부 전공에 대한 추가 정제 및 적응의 기초가 될 수 있다.
Jain et al. (Fri,)은 이 질문을 연구하였다.