Key points are not available for this paper at this time.
من وجهة نظر تحليل أخطاء التركيب، نبحث في استراتيجيات تعلم الأطفال للغة الثانية (L2) كما تتجلى في حديثهم باللغة الثانية. نناقش فرضيتين متعارضتين: 1) فرضية التحليل التبايني التي تتنبأ بأن أخطاء اللغة الثانية (العبث) ستنتج عن تداخل اللغة الأم (L1)، و 2) فرضية L2 = L1 التي تتنبأ بأن أخطاء اللغة الثانية ستكون مشابهة لأخطاء اللغة الأم وليست نتيجة للتحويل السلبي. نقترح عدة افتراضات نظرية تدعم فرضية L2 = L1 والتي تصف عملية اكتساب اللغة الثانية. بناءً على هذه الافتراضات، يتم تقديم تفسيرات بديلة لتلك الأخطاء التي تبدو وكأنها تدعم فرضية التحليل التبايني. وبالتالي، نقترح استراتيجيات تعلم لغوية تبدو أنها تفسر جميع البيانات المتاحة حول عبث الأطفال.
قام دولاي وآخرون (الجمعه) بدراسة هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: