Disminuir el contenido del curso mejora la comprensión de la ciencia y las actitudes hacia la ciencia en la biología de primer año

Resumen Este estudio demuestra una pequeña pero significativa diferencia en la comprensión previa de conceptos biológicos básicos entre estudiantes matriculados en cursos de biología introductoria para majors y no majors. Al final de sus respectivos cursos, los no majors mostraron una mayor mejora en las puntuaciones del postprueba que los majors. Además, aunque inicialmente los estudiantes en el curso de majors tenían una actitud significativamente más positiva hacia la ciencia, especialmente en términos de comodidad personal con la ciencia, al final del curso esta diferencia desaparece. Después de un semestre de instrucción, las actitudes de los no majors generalmente mejoraron, pero las actitudes de los estudiantes en las clases de majors disminuyeron en casi todas las categorías. Demostramos un efecto significativo del instructor en estos resultados.