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Para ser um cidadão informado no ambiente rico em informações de hoje, os indivíduos devem ser capazes de avaliar as informações que encontram na Internet. No entanto, os professores atualmente têm opções limitadas se desejam avaliar as avaliações dos alunos sobre o conteúdo digital. Em resposta, criamos uma variedade de tarefas curtas que avaliam o raciocínio cívico online dos alunos — a capacidade de buscar, avaliar e verificar efetivamente informações sociais e políticas online. As avaliações variaram de tarefas com papel e lápis a tarefas de busca aberta na Internet realizadas por meio do Google Forms. Esboçamos um processo de desenvolvimento de avaliação em que alunos do ensino médio, ensino fundamental e faculdade em 12 estados completaram as tarefas. Apresentamos uma série de tarefas representativas e análises de tendências no desempenho dos alunos. Em todas as tarefas e níveis de série, os alunos tiveram dificuldade em avaliar efetivamente as alegações, fontes e evidências online. Esses resultados apontam para a necessidade de materiais curriculares que apoiem o desenvolvimento das competências de raciocínio cívico online dos alunos.
McGrew et al. (Mon,) estudaram esta questão.
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