4차 산업혁명 시대 아랍어 교육 대학생의 학습 자율성 향상 전략

이 연구는 서술적 접근 방식을 사용하는 질적 연구입니다. 이 연구의 데이터 수집 기술은 인터뷰 기법, 문서화 및 문헌 연구를 사용합니다. 전략 수립의 체계성은 다섯 단계에 따라 진행됩니다. 이 단계는 다음과 같습니다: (1) 환경 식별 (2) 강점과 약점 뿐만 아니라 기회와 위협을 측정하여 내부 및 외부 환경 분석 수행 (3) 이전 분석을 바탕으로 설계된 전략의 핵심 성공 요인 구체화 (4) 측정 가능한 목표 및 타겟 설정, 가용 자원과 직면한 외부 조건을 고려하여 다양한 대안 전략 평가 (5) 단기 및 장기 목표 달성을 위한 가장 적합한 전략 선택. 이 연구는 Riau 이슬람 대학교의 아랍어 교육 학생들을 위한 학습 자율성(Self-Regulated Learning)을 증가시키기 위한 여러 전략의 결과를 보여줍니다; 1) 학습에서 학생 중심 학습(SCL) 접근법 사용, 2) 학습 매체에서 네트워크 중심 접근법 사용, 3) 지속적으로 학습 자율성에 대한 학생의 인식 구축, 4) 학습 자율성을 수행하도록 장려하고 자극할 수 있는 E-학습 애플리케이션 사용, 5) 전공 필수 과목의 학기 학습 계획 수립 시 전임 교수 간의 조정, 6) 아랍어 환경 조성, 7) 학생 성취를 위한 보상 프로그램 실시, 8) 경쟁할 학생을 위한 교수의 안내가 제공됩니다. 키워드: 아랍어 교육, 4차 산업혁명, 학습 자율성, 학생, 전략.