De la Teoría a la Práctica: Una Revisión Crítica de los Marcos de Programas de Desarrollo Positivo del Adolescente

Muchos programas de desarrollo positivo del adolescente (DPA) se basan en un marco particular de DPA como método para describir la intención del programa y los resultados esperados. Este artículo presenta una revisión crítica de ocho marcos de programa seleccionados que son comúnmente utilizados para describir programas de DPA. La revisión revela una variación considerable en la ciencia que respalda estos marcos, con una variabilidad correspondiente en su aplicación programática. Para tener en cuenta esta variación, los marcos fueron agrupados en tres categorías basadas en la ciencia y el contexto en el que fueron desarrollados. Después de una revisión del contexto histórico y organizativo para la necesidad y el uso de marcos de programa, presentamos breves revisiones de los marcos y luego cerramos discutiendo las implicaciones para la práctica, la investigación y la política.