تقييم استعداد المعلمين للتعليم والتعلم عبر الإنترنت في التعليم العالي: من هو المستعد؟

أجبرت جائحة كوفيد-19 على الانتقال إلى التعليم والتعلم عبر الإنترنت (OTL) في الجامعات والكليات في جميع أنحاء العالم، مما يتطلب من المعلمين تعديل أساليبهم التعليمية في فترة زمنية قصيرة جداً—بغض النظر عما إذا كانوا مستعدين. انطلاقاً من عينة دولية تضم 739 معلمًا في التعليم العالي من 58 دولة، تسلط هذه الدراسة الضوء على استعداد المعلمين لـ OTL في وقت الجائحة من خلال (أ) تحديد ملفات تعريف المعلمين بناءً على مجموعة من الأبعاد الرئيسية للاستعداد؛ (ب) شرح الانتماء إلى الملفات الشخصية من خلال خصائص المعلمين الفردية، والجوانب السياقية للانتقال إلى OTL، ومؤشرات على مستوى الدولة تمثل الابتكار التعليمي والتوجه الثقافي. أجرينا تحليلًا للملفات الكامنة وحددنا ثلاثة ملفات تعريف للمعلمين ذات استعداد عالٍ أو منخفض باستمرار أو ملف استعداد غير متسق—لذلك، فإن المعلمين في التعليم العالي ليسوا مجموعة متجانسة. ومن المهم أن المتغيرات الفردية والسياقية الرئيسية مثل جنس المعلمين وتجربتهم السابقة مع OTL، وسياق الانتقال إلى OTL، وإمكانية الابتكار في التعليم، والتوجه الثقافي، تفسر الانتماء إلى الملفات الشخصية. نحن نناقش هذه النتائج بالنسبة لطبيعة الملفات، وكيف يمكن فهمها بالنسبة للعوامل المحددة الرئيسية، وآثارها على OTL في التعليم العالي.