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A pandemia de COVID-19 forçou um fechamento global sem precedentes que fechou escolas por meses. Em muitas nações, as escolas foram fechadas para os alunos, e os professores dirigiram atividades educacionais remotamente por meio de dispositivos digitais ou recursos de ensino domiciliar. Este artigo explora como esses meses de ensino domiciliar afetaram a atividade física dos alunos noruegueses das séries 1 a 10. Todos os alunos noruegueses devem ter pelo menos 60 minutos de atividade física todos os dias na escola. Utilizamos dados de duas pesquisas, uma com pais (N = 4.624) e outra com professores (N = 726), para fornecer uma indicação da atividade física diária em que os alunos estavam envolvidos durante o período de ensino domiciliar. Uma constatação importante da pesquisa com professores é que o grau em que as escolas priorizavam a educação física entre as disciplinas escolares variava muito entre escolas e professores. As principais descobertas da pesquisa com os pais foram que o tempo relatado gasto em atividade física aumentou com a idade dos alunos, que muitos pais expressaram preocupações sobre o aumento do comportamento sedentário, e que os alunos mais ativos foram aqueles que mostraram o maior envolvimento e esforço nas atividades escolares em geral. Nossas descobertas levantam a questão se os alunos receberam responsabilidade demais por sua própria atividade física durante esse período e se os professores deveriam proporcionar a seus alunos mais sessões de treino digital e vídeos instrutivos.
Roe et al. (Terça,) estudaram essa questão.