What does this research mean for the field?

While schools demonstrate increasing awareness of neurodiversity and utilize UDL-aligned adaptations, systemic inclusion remains impeded by persistent inconsistencies in leadership, training, and funding. Novelty: ClaimNovelty.INCREMENTAL. Consensus alignment: ConsensusAlignment.NEUTRAL.

What question did this study set out to answer?

이 연구는 다중 아카데미 신뢰 내 학교가 유니버설 디자인 원칙(UDL)을 어떻게 구현하는지를 조사하는 것을 목표로 합니다.

May 22, 2026Open Access

영국 다중 아카데미 신뢰(Multi-Academy Trust) 내에서 유니버설 디자인을 통한 신경 다양성 지원 환경 탐색

Key Points

이 연구는 다중 아카데미 신뢰 내 학교가 유니버설 디자인 원칙(UDL)을 어떻게 구현하는지를 조사하는 것을 목표로 합니다.
MAT 이사와 SENCO 두 명의 교육 전문가와의 반구조화된 인터뷰를 통해 질적, 해석적 접근을 사용했습니다.
신뢰 내의 일곱 학교에서 문서 분석을 수행했습니다.
주요 주제를 식별하기 위해 반사적 주제 분석이 사용되었습니다.
교육자들 사이에서 신경 다양성과 UDL 관련 적응에 대한 인식이 증가하고 있습니다.
떠오르는 주제로는 감각 친화적인 환경과 포용적인 교수 관행이 포함됩니다.
리더십 및 교육의 불일치가 시스템적 포용에 상당한 장애물로 남아 있습니다.

Abstract

이 소규모 연구는 영국 웨스트 미들랜즈의 단일 다중 아카데미 신뢰(MAT) 내 초등학교와 중학교가 유니버설 디자인 원칙(UDL)을 어떻게 해석하고 적용하는지를 탐구합니다. 질적 해석적 접근을 채택하여 두 명의 교육 전문가, MAT 이사와 특수 교육 요구 조정자(SENCO)와의 반구조화된 인터뷰를 통해 데이터를 수집하고 신뢰 내의 일곱 학교에서 문서 분석을 수행했습니다. 반사적 주제 분석을 사용하여 여섯 가지 주제가 도출되었습니다: 감각 친화적인 환경, 포용적인 교수 관행, 전문 교육, 리더십과 전교적 정신, 정서적 포용, 실행 도전 과제. 연구 결과는 신경 다양성과 UDL 관련 적응(예: 유연한 학습 도구, 구조화된 루틴, 감각 지원, 또래 멘토링)에 대한 인식이 증가하고 있음을 보여줍니다. 그러나 리더십, 교육 및 자금 지원의 지속적인 불일치는 시스템적 포용을 방해하고 있습니다(Carrington et al., 2024; Donath et al., 2023; Liasidou, 2012). 연구는 UDL 원칙을 뿌리내리기 위해 지속적인 전문 개발, 협력적 리더십, 그리고 포용적 정책을 일상적인 실천으로 전환하고 모든 학습자에게 공평하고 접근 가능한 학습 환경을 조성하기 위한 적극적인 설계 전략이 필요하다고 결론지었습니다.

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