El Efecto de la Actividad de Laboratorio de Indagación Guiada con Video Integrado en la Comprensión y Motivación de los Estudiantes en el Aprendizaje de Luz y Óptica

Esta investigación tiene como objetivo investigar el efecto de la actividad de laboratorio de indagación guiada con video integrado en la comprensión y motivación de los estudiantes en el aprendizaje del tema de luz y óptica. El método utilizado en esta investigación fue pre-experimental. La técnica de muestreo utilizada fue el muestreo por conveniencia, y las muestras se tomaron de estudiantes de grado 8 en una escuela secundaria en Bandung. La muestra fue de 20 estudiantes. La clase implementó una actividad de laboratorio de indagación guiada con video integrado en el aprendizaje de luz y óptica. La comprensión de los estudiantes se midió mediante una prueba realizada en el pretest y el post-test, mientras que la motivación de los estudiantes se calculó utilizando el software ministeps (Modelo RASCH). También se realizó la prueba t de muestras pareadas en el nivel promedio del 95% para identificar la diferencia significativa en la comprensión de los estudiantes antes y después de la implementación de la actividad de laboratorio de indagación guiada con video integrado. Los resultados de esta investigación muestran que el uso de un laboratorio de indagación guiada con video integrado mejora la comprensión de los estudiantes. Aunque el valor de n-gain es 0,264 (categorizado como bajo), la prueba estadística muestra que hay una diferencia significativa entre la comprensión de los estudiantes antes y después de la implementación de la actividad de laboratorio de indagación guiada con video integrado. Hay 15 estudiantes de 20 que están motivados en el aprendizaje de luz y óptica al utilizar la actividad de laboratorio de indagación guiada con video integrado. Los estudiantes están motivados por la implementación de la actividad de laboratorio de indagación guiada con video integrado.