Die überarbeitete Schulattitudes-Bewertungsumfrage: Ein neues Instrument zur Identifizierung akademisch fähiger Schüler, die unterperformen

Zweck dieser Studie war es, ein psychometrisch valides Instrument zu entwerfen, um die Einstellungen von Jugendlichen zur Schule, zu Lehrern, zur Zielbewertung, zur Motivation und zu allgemeinen akademischen Selbstwahrnehmungen zu messen, das verwendet werden könnte, um die Unterleistung akademisch fähiger Schüler an weiterführenden Schulen zu untersuchen. Das endgültige Instrument der überarbeiteten Schulattitudes-Bewertungsumfrage (SAAS-R) bestand aus 35 Fragen, von denen jede ein Indikator für einen der fünf Faktoren war. Das endgültige Modell zeigte eine angemessene Passung, X 2 (550) = 1.581,7, Vergleichsindex der Anpassung = .91, Tucker-Lewis-Index = .92, quadratischer Mittelwertfehler der Approximation = .059, standardisierte quadratische Mittelwertabweichung = .057. Die Werte in dieser Studie zeigten einen internen Konsistenzzuverlässigkeitskoeffizienten von mindestens .85 bei jedem der fünf Faktoren. Darüber hinaus scheinen vier der fünf Faktoren der SAAS-R zwischen begabten Leistungsbringern und begabten Unterperformern zu unterscheiden. Die Autoren hoffen, dass die SAAS-R es Forschern ermöglicht, die Beziehung zwischen diesen fünf Faktoren und Unterleistung in begabten und nicht begabten Populationen besser zu verstehen.