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El reconocimiento internacional creciente del valor de apoyar el pensamiento creativo sugiere la importancia del desarrollo de enfoques para su identificación en los niños. Se describe el desarrollo de un marco guiado por la observación, el marco de Análisis del Pensamiento Creativo Infantil (ACCT), y se presenta un argumento para la validez de inferir el pensamiento creativo en los niños pequeños a partir de observaciones de su comportamiento en contextos cotidianos significativos. El documento identifica aspectos particulares del comportamiento que pueden estar relacionados con el pensamiento creativo, y una copia del marco muestra su organización en tres categorías conductuales principales: exploración, involucramiento y disfrute, y persistencia, subdivididas en un total de 10 ítems. Se ilustran las definiciones operativas y ejemplos, junto con un extracto de una observación analizada. Se sugiere que, además de ser una herramienta útil de investigación, el marco ACCT tiene el potencial de apoyar el desarrollo profesional, con las observaciones codificadas proporcionando una imagen contextual rica y enfocada de lo que los niños hacen y dicen sobre sus experiencias, permitiendo la reflexión, discusión y análisis individuales y compartidos. En un contexto inglés, esto puede ser particularmente relevante con la llegada de un perfil revisado de la etapa de fundamentos de los primeros años en 2012.
Sue Robson (Jue,) estudió esta cuestión.