Disziplinorientierte Bildungsentwicklung

Zusammenfassung Dieses Papier entspringt meiner akademischen Reise von einer langen Phase des Lehrens und Forschens in der Geographie bis hin zu meiner kürzlichen Rolle als Bildungsentwickler. Für die meisten Mitarbeiter ist ihre primäre Loyalität ihrer Disziplin gegenüber. Meiner Erfahrung nach erkennen Bildungsentwickler oft nicht an und schätzen den Fokus der Mitarbeiter auf ihre Disziplin ‐ oder betrachten ihn als Hindernis zur Verbesserung der Qualität ihres Unterrichts. Mein zentrales Argument ist, dass Bildungsentwickler, um einen signifikanten Einfluss auf die breite Masse der Mitarbeiter zu haben, mit diesen disziplinbezogenen Anliegen arbeiten sollten. Ich erläutere, wie dies erreicht werden kann, gestützt auf viele gute Praktiken aus dem Vereinigten Königreich, Australien und Nordamerika. Zu den Ansätzen gehört die Anerkennung spezifischer curricularer und pädagogischer Anliegen der Disziplinen; die Unterstützung von Mitarbeitern, sich als Wissenschaftler im Unterricht ihrer Disziplin weiterzuentwickeln; für einige Mitarbeiter Karrieren im Unterricht ihrer Disziplin zu entwickeln; und für Bildungsentwickler, mit disziplinären Organisationen zusammenzuarbeiten, um disziplinbezogene Lehrinitiativen zu fördern.